对于四个月来的支教生活，经历了很多。我之前还嫌上班的生活枯燥，而佛山的团队培训让人应接不暇，来不及消化；之前，不大会上台发言的我，支教后要天天当众说话（虽然是面对小朋友）；之前，一个人就餐的我，现在是一个团队做饭吃饭；之前，对于各种活动都沉闷对待的我，为了六一儿童节，特地去学跳皮筋并且排练了《跳皮筋》这个节目（支教时期的得意之作）；之前，不怎么画画的我，做了美术老师后，发现自己画的也挺不错哦！
▲眼头校园中的刘亚文老师
本人从技术型的工作跨度到一个全新的行业，开始的一个月是一个认识的过程，要想做得好，需要不断分析和总结。
小朋友、小学生是我以前没有接触的人群，所以和小学生相处要去掉成年人的思维。我之前的工作都是与成年人打交道，所以来小学支教前也准备以成年化的沟通方式与他们交流，以一种沟通的方式来教学。沟通的方式教学没错，但是需要老师拥有优秀的语言表达能力和较强的课堂掌控能力才行，结果事与愿违。看来我还是要使用中国式的教学模式，创新的教学得一步一步来，不然，我就没那么多时间和精力来备课！
幸好来之前，没有对自己有过多的期待，我的心理准备，是先去学校接触真正的小学生再来随机应变。截至目前为止，我与学生们的接触及与老师们的交流后，以下是我对小学生的一点总结分析：
一、小学生还没建立对世界的评价体系。（他们有的只是对外部世界的表面感知，没具体的逻辑分析能力）；二、小学生（低年级）能感受自我情感但不易理解他人，（中、高年级的小学生）开始逐步理解他人，所以向低年级灌输教学是管用的。
▲眼头小学的支教老师们 
以前觉得在课堂中，能根据一篇文章来展开文化知识，行为习惯，思想道德的综合教学，但对低年级的学生说不那么容易，得分开来教。而且，以往我不知道的是，小学生的课外生活时间很多，所以我也得抓他们良好行为习惯及文明礼貌的养成。
虽说，课堂教学是重点，但是我忽略了校园建设这一块。这也说明了软件是重要的，但硬件也不能太落后。虽然，四五个人组成的老师团队能力有限，但也有我们力所能及的事。这也是我从其他优秀的支教老师得到的启发，及发现自己的不足。
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