我是谁？—— 我是老师 | 好友营支教项目第25届支教老师培训 Day 2

来自五湖四海的志愿者，在报名参加支教以前，他们或是一名医生，或许是一名销售，又可能是一名社工，曾经担当不同的社会角色，有着不一样的工作经历。而经过层层考核以后，此刻成为一名准支教老师，在结束为期八天的培训后，更即将成为正式的支教老师。对于缺乏教学经验的志愿者而言，他们是第一次尝试“老师”这个角色，那么，作为一名老师，除了教学之外，还需要开展哪些工作？如何去当好一名老师？在教学过程中，会遇到什么情况？怎样解决？今日，好友营支教项目第25届支教老师培训进入第二天，核心就是带领大家认识老师的形象、构建形象与展示形象。

1. 认识形象

首先，我们让所有志愿者通过自我评价，觉察现阶段自身的特征。然后，通过摘选优秀老师的关键词这个环节，让大家了解要成为一名老师，应该具备哪些特质？志愿者经过激烈的讨论，一致反馈的关键词包括耐心、亲切、细心、负责、积极、机敏等等。

小组讨论优秀老师的特征

如果将关键词与身体部位联系上的话，若要成为一名优秀的老师，对待教学的态度必须是负责任的，犹如人的心脏，这是至关重要，不可或缺。而亲切、友善、真诚、体贴、耐心、热情等是教学的态度，善良、机敏、自信、敏感、精明、务实等属于个性，两者相当于人的左右手。

优秀老师应该具备的特质，摘选关键词

2. 构建形象

认识了优秀的老师应当具备哪些特质以后，下一步就是根据这些特质把形象树立起来。当把自身特征与优秀老师的特征进行对比的时候，要构建优秀老师的形象，发现自身与其不符的特征需要改变，尤其是两极分化的特征。例如，优秀老师必须是有耐心的，而自身却很容易动怒、暴躁、不耐烦，过于执拗无法改变的话，将会成为做一名老师道路上的障碍。

在自画像上进行自我评价

说到动怒、暴躁这类的情绪词，如果老师不能控制自己的情绪，也会影响形象。而面对繁重的教学任务以及部分调皮的孩子等状况，确实能够理解情绪难以控制的缘由。本次培训通过一些聆听练习，让矛盾和分歧在练习过程中呈现，让志愿者学习处理方法，并且了解表达者和聆听者两个角色的形象应该是怎样的。

聆听练习一：小组绘画作品

架在表达者与聆听者之间的桥梁是有效沟通

以下摘录了部分志愿者对老师形象的认识、表达与聆听、有效沟通等方面的想法，仅代表个人观点：

“做事要有规划，所以看东西角度很重要。”

“理解需要一定的时间。”

“听别人和看到的是有差距的，我们的听，其实也是传递力量和鼓励。”

“表达一定要清楚，无论是简单的还是复杂的。”

“听要倾心听，是对人的尊重。”

“我认为表达清晰很重要。”

“处理问题的方式方法要讲清楚，心平气和的讲，不带有情绪。仅仅因为意见不合，就出现很大问题，是情绪引出，阻碍了人与人的沟通。”

“表达过程中需要耐心，不能急进。”

“表达要直观，可以借助多媒体、图表等教学工具或者通过细分去帮助更好的表达。”

“运用同理心，站在孩子的角度，用贴近孩子的语言去表达。”

“对孩子的表现不能过于武断的评价，需要给孩子充分的时间去消化。”

3. 展示形象

本届培训为期八天，前期是团队建设的培训，后期是教学培训，每个阶段所要求呈现的老师形象都有不同。团建培训更多的是在讲述老师之间相处过程中所表现的形象，我们通过让大家进行戏剧创作，在创作过程中学会团队分工、表达和聆听等等，然后去体现自身的能力，最后进行团队展示。

其实，在团队合作里面，各人所体现的形象都是不一样的。仪容仪表是否符合相应角色的形象？当表达者进行表达的时候，其中的形象包括是否自信，是否表达清晰，情绪如何？而作为聆听者在听取对方的话，其中的形象包括是否表现出有耐性，等等。

先睹为快，下面请一起欣赏志愿者创作戏剧的部分花絮，让我们共同期待2月17日的精彩呈现！

特别感谢：

通讯员：周有光老师

摄影师：张玉春老师

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