乡村送教，送出1200名校园最美朗读者

        近日，贵州省黔西南州兴义市木贾小学（以下简称“木贾小学”）1200余名师生及部分学生家长齐聚学校操场，隆重举行了以“读我想读的，说我想说的”为主题的首届“最美朗读者”评选展示活动。校长陈正云表示，活动缘起于好友营支教贵州送教的一场恩泽。

教师代表队在朗诵《朗读者之歌》| 木贾小学供图

        今年10月份，在好友营支教工作人员的带领下，佛山市顺德区云路小学（以下简称“云路小学”）两位优秀的骨干教师曾娜老师和陈剑云老师为木贾小学送去精彩的示范课，曾娜老师还连续开展了两场内容丰富、精彩绝伦的讲座，为木贾小学的书香校园建设带来持久深远的影响。

       木贾小学图书室现存两万余册图书，包括绘本、儿童小说、诗歌散文、励志、科普等种类书籍，每个班级也设有图书角。据陈校长介绍，日常晨读和午读均以《日有所诵》为主，每个班级都建起阅读群。曾老师认为，仅仅阅读《日有所诵》是不足够的，经典童话书更贴近孩子的世界。而针对阅读群，除了学生，家长也可以参与进来。由此，为扩大木贾小学的阅读空间，给阅读者输送更丰富的营养，曾老师精心设计了两场讲座，题目分别是《亲子悦读·润泽童心》与《娜一班的YUE读史》，向木贾小学全体教师分享亲子阅读和绘本阅读的重要意义。

曾娜老师在木贾小学开展讲座，分享亲子阅读的重要意义

        曾娜老师目前任教于云路小学一年级语文课，被评为佛山市顺德区优秀班主任的她也是佛山市家庭教育研究会会员和佛山市妇联讲师团成员，从教十余年，一直致力于儿童阅读的推广，她所带的班级曾被广东省关工委评为“优秀悦读班级”。她以独树一帜的见解和丰富的经验，用真实的故事说话，质朴流畅而又略带风趣的语言活跃了全场的气氛，不仅打动了已当父母的老师，也深深地吸引着所有的年轻老师。拍照、划重点，总之不放过任何细节。

        讲座以后，陈校长从中获得启发，便开始筹划首届“最美朗读者”评选活动。评选从11月18日开始，经过十天初赛，共评选出38个优秀节目进入最后的展示演出，范围涵盖了教师、学生及学生家庭“亲子共读”。演出过程中，被评选出的最美朗读者用充满感情的声线与饱满的热情，字正腔圆、清晰流畅地读出一篇又一篇美文。台下观众也听得如痴如醉的，跟随这些朗读者走进文章讲述的世界里，与作者甚至是文中的人物命运紧紧地联结在一起。现场掌声雷动，经久不息。

五（1）班孩子在朗诵《延安，我把你追寻》| 木贾小学供图

四（2）班孩子在朗诵《一株紫丁香》| 木贾小学供图

       “本次活动的开展，旨在激发全校师生及学生家庭看书、读书、演书的兴趣，让大家在活动中感悟中国文化，享受美文的精彩。同时，这类活动作为一个载体，能够形成一股内动力，营造出浓厚的阅读氛围，继续打造书香校园。”从陈校长的言语中了解到，近年来，木贾小学高度重视师生阅读习惯的培养，通过多种形式致力于书香校园的建设，在全校形成了浓厚的阅读氛围。所以，曾老师指出，木贾小学的阅读空间非常大。而陈校长谦虚地认为，目前学校的阅读教学仍处在探索阶段，曾老师的讲座给学校的阅读教学指明了方向，让本地老师有了一个为之努力的目标。同时，也加强了亲子阅读的重要性宣传，鼓励家长积极参与，探索阶段由少数家庭带动更多家庭，以点带面，逐渐扩大影响范围，最终目标不只是校园阅读，而是终身阅读。因此，家庭阅读氛围的营造是非常关键的。

亲子共读 —— 四（1）班孩子李子仪和妈妈在朗诵《爱与梦想》| 木贾小学供图

        沐浴在暖阳之下，已分不清是文字的魅力，还是朗读者的风采，所形成的一股力量直击人心的震撼。曾老师希望，她所带来的一个星星火种，能够在木贾小学乃至更广阔的领域继续燃烧，以阅读的方式打开通向世界的窗户。

韦红老师在朗诵《雨巷》| 木贾小学供图

延伸阅读：关注细节，实现精致教学

这次送教下乡，云路小学两位老师还送上精彩的示范课。下面是整理出来的教学干货，看她们如何关注细节，实现精致教学。 

陈剑云老师：云路小学一年级数学老师

1. 课堂开始前，首先给小朋友立好课堂规矩。尤其对于一年级的孩子，刚踏入校园学习，并不知道有哪些规矩，应当如何遵守课堂纪律。例如，老师讲课的时候，学生不能抢话；回答问题前必须举手，经老师批准后，站起来才能发言；课堂需要什么课本、练习册和文具，必须提前准备好，放在指定位置，等等。

2. 随时关注小朋友的动态。老师不能只站在讲台上自顾讲课，做到眼神细腻，注意观察每一位小朋友的举动。

3. 自制教学工具。例如不同形状的小卡片，派发给小朋友，让他们重新组合成新的图案，培养他们的动手能力，帮助他们开发大脑思维，激发他们的想象力和创造力。

4. 教学内容举一反三。常规教科书上面的内容其实对渴求知识的孩子而言是不足够的，如果照本宣科，课堂氛围也会枯燥乏味。老师可以按照实际情况进行课程的灵活调整，尽量贴近生活，走进孩子心中的世界去延伸知识，把学生吸引到课堂上。

5. 耐心教导孩子们学会理解题目。老师可以先带领小朋友集体朗读题目，接着让他们跟读，最后老师对题目进行解释，小朋友不认识的字必须指出来。对于练习题，得出答案以后，可以让小朋友将题目和答案一起大声读一到两遍，以加深记忆。

陈剑云老师在木贾小学一年级上数学课《认识数字8和9及连加减》

曾娜老师：云路小学一年级语文老师

1. 引导和经常提醒孩子们在回答问题的时候必须把句子表达完整并且准确。准确包括读音和语序，遇到小朋友发音不准，语序不顺，帮助他们纠正过来。

2. 有技巧地提问。着重训练孩子们的观察能力，在课程中间穿插提问，可以让小朋友举手发言，也可以让他们成立小组，自由讨论，老师可以参与一起讨论，从而活跃课堂气氛。当孩子们回答问题的时候，走到他们身边，尤其对于胆怯的孩子，可以尝试把手轻轻放在他们的肩膀上，或者给他们一个拥抱，同理、陪伴、鼓励他们，让他们走出非舒适区。

3. 训练孩子们的记忆力。在同一堂课上面，讲过的知识可以回头重新考验孩子们是否记得，以加深记忆，巩固知识。

4. 模仿小朋友的表情、声音、动作。特别在讲故事的时候，声情并茂，或者让孩子们代入其中的角色，更能把孩子的兴趣和专注力吸引到课堂上，同时也让他们更好地了解故事内容。

5. 课堂渗透课外知识、思想品德、礼仪礼教等方面的讲解。教育不仅仅是课本上的知识，还包括做人、做事的品格。

6. 在称赞孩子的时候，可以使用更加具体的词语。“你真棒！”、“你很聪明！”…… 这些都是称赞时常说的话，但是，不够具体。例如小朋友在角色扮演过程中表现很好，可以说“你有当优秀演员的天赋”；若小朋友回答问题时表达清晰，句子完整，语序通顺，可以说“只要你坚持努力，相信将来可以成为一名出色的演说家”，等等。

7. 用不同颜色的字体突出需要强调的内容，帮助孩子们划重点。

曾娜老师在木贾小学三年级上绘本阅读课《图书馆老鼠》

        陈校长说，示范课是一个真实的课堂，能够很好地体现课堂的实操性、教师的教学方法、教学手段，对于突发状况的解决方式等都能让当地的青年教师在今后的教学中更好地把握课堂，驾驭课堂。