1989年，中国发起以救助贫困地区失学少年儿童为目的的一项公益事业，资助贫困农村孩子上学的“希望工程”破土而出。那时候，张老师还在部队里服役，关注“希望工程”以后，发现祖国许多贫困地区存在失学少年儿童，其中一个原因也是由于缺乏师资。为此，张老师就心存一个愿望：退役后，希望当一名乡村老师，到需要自己的地方实现人生价值。
追梦：三尺讲台承载教娃郎的心血汗水
最初，张老师被安排教授数学，然而，眼看二年级小孩的拼音基础非常薄弱，读音不清晰，发音不准确。在不影响数学教学的情况下，张老师提出各种方案，要求全校学生必须开展晨读。下午放学以后，不顾身心疲惫，继续留在课室陪伴他们练习。整整两个月的“恶补”，通过亲手制作的拼音读卡、生字卡，成立学习小组，形成一帮一或者集体互相帮助的良好学习氛围，以及大量的、不停的拼读，孩子们的拼音水平终于得以提高。不仅如此，孩子们已经养成阅读的习惯，对组词、造句、写作都起到十分重要的作用。张老师介绍，这样统计下来，一个学期的课时就会比常规教学时间多出一个月。“如今有部分小孩都能写出200-300字的作文，而且没有任何错别字和语法错误，甚至个别小孩的语文成绩都能跟上宜章县中心小学的水平。”张老师自豪地笑称。
报名时，张老师只打算支教一个学期，以完成当兵时候的梦想，却没有想到，自己在这个支教岗位上默默坚守至今，已经过去三年多的时间。
因为支教，张老师与家人分隔两地，相聚的时间只能等到学校的寒暑假，一年就只有两次，时间也只有不到三个月。然而，张老师却坦言，过去当兵，这种聚少离多的情况都是常态，并不影响支教。“其实，每天都过得很充实，上课、备课、下田、种菜、烧饭 ……”张老师说道。
与孩子在一起的时间多了，自然与他们建立了十分深厚的感情。每到学期结束时，孩子们知道张老师要回家，都担心老师回去了就再也不回来了；而到每学期开学，孩子们都会热切地期盼着张老师的回来。张老师从孩子们一双双渴望知识的眼睛里意识到，频繁更换老师，对孩子们的学习必定会带来很大的影响。曾在2016年7月，张老师结束了两年支教，回到家乡照顾母亲。据说在家里仅仅待了7个月，仿佛度日如年，孩子们的事情每天都在张老师的脑海里不停地循环回放，除了孩子们，张老师对他们的不舍与惦记也时刻萦绕在心头。家人看出了张老师的心事，在得到家人的理解和支持后，张老师重新回到了原来的支教岗位，继续追逐他的支教梦想。
张老师说，“只要还能站在这三尺讲台，我就会去践行自己的诺言，教孩子们读书，为他们一直站下去。我热爱支教生活，也热爱这些孩子们。”
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