H462湖南白兔村小申老师支教所感

     这里的孩子与城里或其他地方的孩子最明显的一处不同就是每年要经历的三场离别。一场是身为留守儿童，过完年后父母外出务工的那场别离。另外两场就是接下来村小支教老师要带给他们的两场离别。

来支教前，肯定早已经做好了最坏的心理准备。心想支教嘛，肯定是偏远山区（话说城里人谁缺啊），估计会像电影《甲方乙方》里演的那样三月无肉，孩子们都光着屁股没衣服传，去了一个月后就天天裹着大棉袄趴在村头盼回家了。

来到这里之后，“社会主义新农村”的面貌实实在在在我屁股上踢了几脚。水、电、网、车都不缺，孩子们也都几乎衣食无忧。怪不得好友营不接受衣物捐赠，人家是真不缺，没你想的那样。相反，听着村民淳朴的问候，望着孩子们那一双双天真无邪的眼睛，我反倒觉得这里的人们有着许多城里人缺的东西呢！

这些感想是我在校门口的意外之喜，确实是表面的。然后之后的才是内在的。

来到一年级的教室，推开门，里面是整齐的桌椅，屋顶有投影仪，这些都是拜社会爱心人士所赐。乍一看，没觉得和城里的学校有啥不同，可是黑板上的一行字却让我鼻子一算，那句话道出了一份沉重的无奈与不同。黑板上写着：老师您们是最忠诚党的教育事业，值得全村人民尊敬。。。。。。

什么是义务教育的涵义和标准？有时候我觉得自己知道，有时候我又吁叹着沉默。党的教育事业？教育公平。。。。。。

一个学期过的很快，和孩子们在一起说说笑笑，吵吵闹闹，竟然也就浑然不知地过去了。还能清楚记得，刚到学校时，魏老师带我去家访，熟悉自己的新学生。每一个还孩子，都是躲在家长身后或者礼物的门后羞涩地看着我。学生的爷爷或奶奶会呼喊着他们：快！赶紧问老师好呀？然后他们会嗖地一下躲进屋里不敢出来了。然后我们 都呵呵地笑了。而现在，孩子们早已经和你熟悉的形同自己的一样了，都很难想象当初我们曾经彼此陌生过。不管是上课的“私人问题”盘问，还是下课拽着你的衣袖不罢休，孩子和我们在一起的每一天每一刻都是淘个不停的，但也是笑声与幸福不停的。孩子们是以看似惊人的速度与你相识了，可是却不知就在不远之后要离别的时候，他们能否也可以不哭泣。不过，我觉得我却做不到。。。。。。

有时候我会想，我们来到这里真的是一件好事吗？虽然，或许我们给他们带来了一个学期不专业还风格迥异的授课，可是是不是同时也会带来了一些被忽视了的隐藏伤害？

经常（这个经常是真的很经常），会有热情的村民请我们到家里吃饭。也是经常，村民会说你们支教老师都是好人。每每听时，我都会觉得心中有愧。我们真的是好人吗？

大多数校点的支教志愿者是每学期一换的，鲜有在一所学校支教一两年的。于是就意味着，每个新学期开始的时候，学生们就要带着对上个学期最爱的那位老师的记忆犹新再去（被迫）认识一批新老师。农村的孩子比城里的孩子腼腆，他们第一次见你的时候不是争着去表现，而是等着水汪汪的大眼睛小心翼翼地观察着你。然后，你去努力地介绍自己，去试着融入。可他们还是小心翼翼，不敢多说什么话。这样，大概一两个月之后吧，学生们才会真的接受你，并会对你说起曾经哪个老师也有教过她什么，还给她写过几封信，打过几个电话。男孩子们下课也要拉着你的手一起做游戏。就这样，当孩子们已经习惯了新老师的教学思路时，新老师却又要变成旧老师了。然后又是离别，又是许诺，说一定会回来看他们的，却清楚的知道，也许真的再也看不到他们了。

一别，真的成为了永别。

每个学期，孩子们都要经历两次这样的相见、相知、相离。带着对上任老师的无限怀念去接受一个新老师，当刚刚建立好感情时，就又是再见怀念时。每年两次，怎么不是一种对孩子们的感情劫难？不要说小孩子，忘得快，许多童年的记忆，是伴随终生的。。。。。。

这里的孩子多数都是留守儿童，父母常年不在身边，家里只有年迈的爷爷和奶奶。这时候像爸爸妈妈一样年纪的一群人进入到他们的生活，难免，这群人某种意义上就成为了另一个爸爸妈妈，一个可以一年中多数天都陪她玩，给他讲故事，倾听她的小秘密，教导他的生活言行的那个人。可惜，在惜别了生父母之后，他们还要面临着一天天慢慢培养起感情的“小父母”的依依惜别。如果当我此时此刻敲下此字时，想着即将的离别时心中会隐隐作痛，那么可想两周后的那一天，孩子们的心中也不会是一种好滋味。离别的刀片，每年重复的割心。。。。。。

你若问我这一年的感想，我只想说；这里的孩子不比任何地方的差，也不缺什么文具教参，他们唯一缺的，就是一名可以陪着他走过一二三年级而不离不弃的老师，一个每个学期结束时只需快乐地说一句“开学见，老师！”的学校，而不是眼泪与思念。童年，简单最好，简单的笑声与玩乐。那些沉重的情感经历，真的不该属于他们。。。。。。

好友营支教：怀大爱心，做小事情