回顾在湖南吕家村小支教的这一个学期，最大的心得体会就是一句话——唯有身临其境，方可经验之谈。
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任何一件事情，做之前你总是会有很多计划、很多想法、很多预期。。。。。。但如果没有去做，也许永远不知道事情本身真正的精髓所在。
就拿支教这件事来讲，生活方面，来之前你会了解到那里“气候寒冷”，但它到底意味着什么？只有你经历过每天“蜷手缩脚判作业，淘米洗菜冰水中、秋衣秋裤梦周公”这些才能够体会得到；
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教学方面，来之前你会了解到“要上好一堂课，一份详细的教案是必须准备的”，但当你教完一个月后就会发现，如果你完全按参考书上的流程讲一堂课，那只会是一场虚情假意的表演；
来之前你还会了解到“我们要关注了解班里的每一个孩子”，但我的经验是，如果以一个孩子的性格、行为、习惯及家庭背景等信息为标准的话，我一个学期细心观察下来也不过一半而已；类似于这样的落差太多太多，让人忍不住想起那句“理想很丰满，现实很骨感”。
对孩子们的管理，学期前后有很明显的区别。开始接触时，以制定标准、树立威信为主，所以与大家都保持了一定的距离；随后教学进行到一半左右时，在彼此慢慢熟悉、了解的基础上，以建立信任、增进感情为主，所以到学期后半段，纪律问题基本上不用花太多时间去处理。
在礼仪方面，由于前几任支教老师这一点上做得非常详尽负责，所以我在接手三年级时孩子们的习惯培养得很好，大部分见到老师都会打招呼、问好。另一方面，我个人认为见面打招呼不需要那么刻板，必须说出“X老师好！”才算正确，见面问好应该是每个人发自内心的表达，孩子们性格各异，喜欢这个老师，即使不问好，喊一声“X老师！”，甚至给你一个微笑，就够了！我做的，仅仅是回复一个微笑，并说一句“XXX你来啦！”当然，也有不打招呼的同学，我会主动和他问好，开始也不理我，但我就是坚持每次遇到他就和他打招呼，之后，当然就会有效果了！
卫生方面，虽说三年级了，但鼻子下面挂着鼻涕满教室跑的情况依然存在。开始每当我看到时，就会叫住他，然后撇撇嘴指指自己的鼻子，暗示他又该擦鼻涕了哦！？一般情况下孩子们都会不好意思的抬起手拿袖子把鼻子一抹，然后，便换我愣在那里了(⊙o⊙)…后来发现不能这么办，鼻涕是擦了，衣服又脏了，说不定蹭在其他地方.....所以再遇到这种情况，会先问他带纸没有，有就立刻擦掉，没有就去水管那里洗一下。接着就是冬天水管上洗手的问题，孩子们的小手，小脸都椿得很厉害，曾经试过给大家擦油，但人数众多，并不是长久之计，家里人不管的话学校老师很难照顾全面。
团队协作方面，我主要负责外部联系和学校水、电、工程问题以及生活中的一些杂事。一学期下来很感激各位老师我们大家在一起的理解与配合，唯一有些遗憾的就是原本打算做的图书室计划因为硬件设施不够等一些问题搁浅，下学期我会把这件事列为重点项目之一。
下学期的计划，首先当然是教学上面的，一定在春节期间提前熟悉下册教材，过一遍课文心里有印象，下册的课文难度会更大，在文章理解上要下更多的功夫，把文章的趣味性与考试的重点尽量结合，同时在学生分类提高上要更细致。
最后还有一点体会，支教老师与在校老师不同的地方就在于，尽管无工资无福利，但我们还是来到了这里！因为我们的初衷，就是源于对孩子、对教育的这份热爱，而教育恰好是一份讲良心的活儿。一个人，用自己的言行，去影响另一群人。所以，这批孩子们的未来，是一批批支教老师倾心付出的结果！相信下一批老师们，你们也一定会继续为孩子们倾心付出的！先谢谢大家了！
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