本次活动应该是我真正加入长沙小组参加爱心学堂活动的最后一次的活动了，身为即将毕业的我，对于活动有很多不舍，舍不得去过几次却熟悉的学校，舍不得那些每次去都会喊我曹老师的小同学们，也舍不得每次成员之间交流的时候一些开心和讨论问题的时光。
这次活动因为个人身体原因，没有去给孩子们讲绘本故事，而是担任了拍照的工作，其实这也是我第一次从客观角度来看老师们是如何讲解绘本故事，也是第一次更认真的观察到孩子们的表现和想法。首先，是老师们方面，因为每次讲解绘本都不一定是给同一个班级讲绘本，也不是讲同样的绘本，所以在这个过程中，会出现许多的不确定性因素，比如同学们的反应不是我们所预想的反应，或者时间超过阅读课时间或者比阅读课的时间要短，这个都需要老师们做好准确的估计，因为不管是什么课，孩子们想要玩的心思还是比较强烈的，我们不应该耽误他们下课的活动时间，同时又需要使课堂生动、形象，这个时候我们老师间的模拟试讲就比较重要。同时因为是采用PPT的形式，可能只能顾及到前排看的比较清楚的同学们，那怎么样能够更全面的顾及到所有的同学也是我们必须要看的的一个问题，尤其是后排的同学。
其次，是从孩子方面。孩子们喜欢听故事是自然的，但是他们最不喜欢的是做反馈问卷，从这个拍照过程中听到有孩子们说怎么又是填这个可以知道，他们可能会觉得我们去的目的不是以讲故事为主，而是只是填一个问卷，那我们的意义就完全失效，所以我觉得提高故事生动性，减少书面性反馈而换一种方式也是比较好的方法，至于什么样的方式还是有待探讨。
本次活动后，我注意到有两位同学被老师叫到了办公室，但是我并不知道为什么，所以会自责是不是因为在我们绘本课堂上纪律问题导致他们被班主任老师责备。我们去的任务不只是让他们的想象力得到充分发挥，也是想跟班主任老师和任课老师一起合作，关注班上的孩子。所以我建议，我们好友营老师分配到班级，与班主任合作，重点关注一些有特点的孩子。我觉得这才能达到我们真正的目的。活动结束后，会有同学问我为什么不去他们班讲故事，或者什么时候能再去，仅此建议，在条件允许的环境下，提高我们活动的频率。
谢谢各位好友营支教朋友们的友爱、支持和帮助。
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