从“我”到“好的支教老师”,中间隔着几个风火水土|好友营支教岗前培训第二弹

添加团队:支教组 添加时间: 2019-09-05

8月末的广东,是台风肆虐的季节,忽晴忽雨,俗称“下开水”。今天,我们和大家探讨的环节,也和天气的属性有关,叫做“风火水土”。


“风火水土”开始之前,我们先围成了一个圈,各自分享了对于接下来的培训和支教,大家都有什么“期待”和“担忧”。我们听到了一些有趣的回答——


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“我害怕蟑螂,我来自北方,蟑螂只有指甲盖大小,听说广东的蟑螂特别大,还会飞!”


“因为我没有任何的教学基础和经验,很期待能在这几天的培训里,可以听到大家的分享,学习到怎么做好一名支教老师。”


“在支教的时候,如果有孩子受伤了,我会不知道怎么办?”


“我想知道如果孩子在课堂上顶嘴,或者叭叭叭说个不停的话,我要怎么办?”……


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大家期待和担忧的事情各不一样,有的学员很担心的事情,有的学员可能觉得根本没问题。所以,在听完大家的期待和担忧之后,我们也同样听到了一些很有趣的回应——


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“要想蟑螂少,关键还是要少放吃的在屋里。”


“学生调皮、不听话,原因有两个,一是老师纵容,二是孩子已经完全摸清了老师的脾性,欺负老师好脾气。我觉得一开始,必须先整顿纪律,然后再进行课程教学。不弄好纪律,是没有教学效果的。”


“如果怕村里的狗,出门带根木棒就好了。”


“有时候学生的问题真的是很复杂的,多跟家长沟通,家长的配合很能帮助解决问题。”……


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在这个过程中,每一个人都是丰富而又独立的个体,不同经验的分享,能互相支撑起彼此前进。于是我们进入到“风火水土”到环节,进一步了解,作为每一个个人,我们都具备了哪些特质呢?


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站在“风”这一阵地的伙伴,用这些词描述自己:创新、热情、不斤斤计较,像风一样多变,有时候丢三落四,没耐性


“土”的伙伴表示,我们可能刚好相反:自律、做事有原则有计划、讲逻辑,注重事实和数据分析,不过纠结、固执、强硬也是“土”的特点。


“火”觉得这些词是自己的代名词:有目标、方向性强、效率高,与此同时,冲动、强势、缺乏理性思考也是与“火”与生俱来的特点。


这么说,“水”的伙伴讲,挺适合自己的:重情重义,却不懂得拒绝他人注重细节,却纠结、效率低……


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支教不是一趟单枪匹马的征程,通过“风火水土”的环节,我们要认识自己拥有些什么特质,成为一名“好”的支教老师,哪些特质可以为我助力呢?讲到这里,我们必须探讨一下,“好”的支教老师,都要具备一些什么素质。在讨论的过程中,我们呈现了很多引发思考的声音。


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当我看到一名学生的名字,如果我的脑子里不能浮现出ta的一个优点,那我自己就会思考,作为老师的我,对学生的观察是否不够到位呢?


让学生理解知识有好多方式,不一定是口头说的,一些教学场景,如果有“道具”让学生去体验,效果会更好。


做支教老师需要有热心、责任心,但是光有热心、责任心,就能做好支教老师吗?不一定的,举个例子,医院里有台手术,需要一名外科医生才能救病人的命,这时候我们热心、有责任,管用吗?不管用。我们还需要具备专业的技能和素养,才能站上手术台救人。做支教老师,也是同理,光有热心、责任心是不够的,我们还需要掌握做老师的专业技能,才能迅速从“外行”转到“内行”,成为一名合格的支教老师。


今天,我们了解了在支教的过程中,个人的视角,成为一名专业的支教老师有哪些做法,是可以去实践的。明天,我们将跳转一个话题,聊一聊围绕教学的价值,我们会有哪些思维的碰撞。


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经过短暂的午休,大家又回到了一起,好多小伙伴表示,还没认识完在场所有的同伴呢~于是我们通过一个简单的“九宫格”游戏,让彼此加深认识。有什么“关键词”是可以为你代言的呢?(亮点在于中间大家的自画像)


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作为一名老师,有一个隐藏技能是很重要的,那就是——画画!低年级的孩子们,对于理解大段大段的文字有困难,老师想要让孩子们理解知识,画画不失为一种好方法噢~为了锻炼支教老师们的画画水平,我们一起来描绘理想中的支教生活。


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未来的支教生活已经跃然纸上了,我们用“支教十二时辰”来具体填充一下吧!


晚上,我们还进行了一个彩蛋环节——四角剧场,化身戏精的伙伴们完全hold住了全场,待小编整理一下,精彩明天放松!记得关注我们哦~


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