【支教干货】怎样成为好老师•有心（二）

支教演武场开始操练啦！

黄佩儿老师今天开坛讲学，

各位看官，

来来来，

我们一起围观围观，

看看她今天有啥锦囊妙计！

【第一招】因材施教，以柔克钢

问题一：有一个女孩子注意力特别不集中，写半个字，一节课下来只能写两个字，怎么办呢？鼓励她也没有用。

黄老师：注意力不集中的学生，都会一个共性。你们的学生是1-3年级，还那么小，注意力不集中的问题是肯定会存在的，大家也不要觉得很难管。

首先，如果这个同学，他是写一会儿字，又玩一下东西，或者又跟其他同学说一下的话，那么，你就看到问题了，也就能够找到它的病因在哪里。如果是玩东西的话，老师就要求在上课之前把他要用的文具放在桌面上，其他一切无关的东西，像橡皮，或者多余的笔全部放到抽屉里面。如果抽屉不行的话，放到讲台上，下课了再还给他。这样做的目的就是清理一切能够干扰他的东西。

如果他是跟其他人讲话的话，就把他位置调换一下。在他旁边的同学必须是比较优秀的，自觉性比较高，意志力比较强的人。如果没有这样的同学，那我们要把他调到第一个位置，就坐在老师旁边，这也不失为很好的办法。

第三种，你要看看这个学生是不是天生好动，整天控制不住自己，有多动症的。这就是生理疾病了。

在这一种情况下，只能是单独地把他搬出来一个位置，自己坐着。但是事先要跟他的家长沟通好。不然，家长可能会不理解你的行为。一般的情况下，如果家长重视的话，会到医疗机构确认是否确实存在这种生理性疾病。但是农村里很多人都不愿意承认自己的孩子会有多动症。

我们跟家长沟通的时候，千万不要说，“哎，你小孩啊！有多动症啊，影响到别人了！一节课写不了两个字！”那么家长一听，就会觉得很刺耳。

另一方面，支教老师也提到说鼓励学生也没用。学生也会有疲倦感，每位老师都用这招，方法就会不灵。我们应该找到她的发光点，例如，跑步快的话就夸她，说如果你写字也像跑步这么快的话，老师就会很喜欢你了。当然，我们要经常变化着内容去鼓励她。最重要的是，你要心平气和地和孩子们沟通。

【第二招】温暖关爱，融化冰心

问题二：我教三年级，三年级有两个学生基础实在是太差了，一二年级的东西全不会，连拼音都不会，字也认不全。加减法、九九乘法表也不会，现在讲的东西根本听不懂，也听不懂。有一个性格还有点奇怪，死活不跟你说话，不管你是严厉还是和蔼，第一个月他干脆没跟我说过一个字。你一跟他说话他就钻到桌子底下去了。现在能给我说一两个字了。

黄老师：怪学生，一年级还好，如果是二、三年级，年纪比较大一点的话就需要注意了，这个学生可能是有点自卑的。可能是家庭或某些原因使他产生了自卑的情绪，所以才不善于跟人交流。

这种自卑的孩子，在生活中常常遇到，很大的原因是很多人会排斥他。这种孩子没有办法也不懂得用什么方法去跟人交流，如果这个时候老师不注意一下方法，可能这个孩子长大后会变成一种病。

我的班也有一个这样的学生，他是因为父母离婚了，跟爸爸生活。在城市的小学里，放学时很多孩子都是家长来接的，而他只有奶奶接，从小胆子就显得比较小。在同学面前，根本不会跟人沟通，跟老师也不说话。

当我成为他班主任时，我第一时间就了解到他的这种自卑心理是来源家庭状况。对于这种孩子，不仅要充当老师角色，还要充当长辈角色，平时多和他说说家常话，聊生活的一些事，有时候也在班上公开表扬他，让其他学生多照顾他。当然，最重要的是要和学生家长取得联系，让家长多给予陪伴，引导家长多关心孩子。

经过我的努力，这名孩子从原来的中差生变成了班前十几名，而且每次叫他站起来回答问题，他都会开口，慢慢地也与其他同学有接触了。

对这类学生，我觉得首先应该是了解他的全面情况；第二就是多沟通。如果学生不理你，可以从他感兴趣的话题入手；第三则是联合其他学生，多给予他一些肯定，慢慢地就会使他感觉到自己的存在，就不会那么胆小和自卑了。

……

啊，原来如此啊！

我们今天的分享到这里就结束了，更多妙招，敬请关注下期的锦囊推送哦！

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