我能做的，就是尽力陪伴 | H716湖南白泉小学李伊枝支教日记

李伊枝：好友营支教第21届支教老师，2017年春季学期支教于湖南省郴州市汝城县泉水镇白泉小学。

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日子就像流水一般过去了，一个学期的支教生活就这样结束了。这尾声来的快到我有点茫然。终于要开始整理行李整理心情，去告别这四个月的生活。

打开相册一张一张去翻阅来时走过的路，去回忆这一个学期的经历。

初到白泉，白泉用大好的灿烂阳光欢迎我们。这里总是有好看的花花草草，蓝天绿树，大朵的云彩、美的眩目的晚霞。

第一次站上讲台，孩子们都乖乖巧巧的揣着小手。我万万没想到，这是和熊孩子们斗智斗勇的开始。

自己经常被几分的卷子气到吐血，被气得半死的时候也会惩罚他们，但有时候看到他们可怜巴巴的模样，总是忍不住噗一声笑出来。

在“我的理想”班会课上，一个孩子站在讲台上告诉所有人他的新梦想：“我想当熊猫家！”原因是因为我前不久刚给他们看过了大熊猫的纪录片。“熊猫家”也太可爱了吧，我被逗笑了，也开始意识到自己作为他们连接世界的媒介的重要性。

这个学期给他们讲了一些绘本，每次看我打开ppt，闹哄哄的教室就会立刻安静下来：“安静安静，老师要讲故事啦！”然后小手揣着非常乖巧的看着我。孩子们语文基础不太好，我也以为他们就是单纯的听故事。

后来有一次看到“禁止”两个字，还没等我说，就有孩子嚷开了：“看到禁止就不可以去做了！”这是在《十一只小猫做苦力》绘本里讲过的内容，过了几个礼拜他们竟然还记得，也记住了“禁止”两个字，给了我一个巨大的萨普莱斯（surprise）。

▲ 被挤到没脸，哈哈

在最初和孩子们斗智斗勇的过程中，我们走了一些弯路，所幸后来找到了正确的方向——对于孩子，鼓励与表扬的效果要远远大于批评和惩罚。在一次我奖励他们折纸课以后，一个常常不写作业的孩子跑来问我：“老师，我今天写完作业的话，明天能不能还上折纸课？”

▲ 正在围观我折纸（每次被围观我都是在熊孩子堆里挤掉半条命）

520前，我让孩子们在班会课上做一个送给爸爸妈妈的小卡片，孩子们都很积极。我在教室里转悠着看他们又写又画，看到一个孩子在卡片上写了大大的“妈妈我爱你”，我偷偷想：真腻啊！等我走开才想起来，这个孩子没有妈妈。

我买了一些小奖状发给每天表现好的同学，第一天我发给了一个最近有进步的孩子，孩子听到自己名字时瞪大了眼睛，拿到奖状的时候往自己脸上呼了一巴掌，举起奖状看了又看说：“我不是在做梦吧！”全班都笑了，我也笑了，但心里有些难过。这里的孩子大多是留守儿童，本就缺少父母的关心与爱，而对于一些成绩差的孩子，能受到老师的表扬更是非常巨大的荣誉了。我在想，我是不是该给一些孩子更多的关注和爱。

▲ 做鬼脸，哈，吓你！

被气得半死是日常了，只是记忆好像总是带着滤镜，现在回想起来，那些被熊孩子们气的半死的场景我都记不大清了，只记住了一些微小的变化：几个以前不写作业的孩子会开始比赛谁写的比较快了，以前被我们打趣为“共产党员”的“死”都不动笔写作业的孩子也开始动笔了，好些孩子成绩有了大的进步。可就是这些一点点的喜人的变化，证明了我们没白来，也证明了爱和鼓励才是最好的教育。

我们也许没有办法去改变大的环境，但我们可以从身边着手，一点一点去往希望的方向努力。就像支教这件事，我们没有办法把这些孩子们的父母从大城市拉回来陪在他们身边，我们能做的就是尽可能多的陪伴而已，对孩子们而言，至少也聊胜于无吧，也就是我们能做的全部了。

文字 | 李伊枝

图片 | 李伊枝

图文编辑 | 小二

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