不放弃任何一个学生|好友营支教项目H843高璎珊老师支教日记

添加团队:支教组 添加时间: 2020-03-09


高璎珊老师,
2019年秋季于湖南沈家小学支教,负责四年级的语文教学工作。


支教生活,恍如昨日

       学期即将结束,写这篇日记的我也是思绪万千,有太多的感触一时之间竟不知从何说起!当初接受完培训后,便匆忙赶到各自的学校开始了我们忙碌的支教生活,虽然之前有所准备甚至培训时也做过多次心理建设,但碰到真实的乡村学校生活、尤其是开展最初阶段的教学工作时,我还是感到了一丝无措,大概是不适应吧,但是学期初的忙碌很好地冲淡了这小小的茫然,因为工作量的繁多已经让我无暇去思考更多……
第一周居然就像打仗一般地过完了,想起第一周的时候大家开玩笑地谈起——“我能坚持得下去吗?先过完这个国庆再说吧!(不知该不该庆幸国庆节就紧跟在开学后)”,这些话仿佛犹在耳边、恍如昨日,现在回想当日的辛苦竟然笑出了声。


他们于我而言

       日子不知不觉就过去了一个多月,或许是时间久了,也或许是学生们适应了这样“严格”的新环境。慢慢地,这“十个能顶二十个”的四年级孩子们没有那么令人头疼了,我也不再是那个一走进班里就会有些许紧张的“新丁”了。学生们比开始的时候变得听话了很多,虽然只是平均来说。

       我必须庆幸自己所带的四年级是男女生完全平均的唯一一个班级:男生女生各五个,可以说是“势均力敌”,同样的,“沈家四天王”也是出自于这五个男生之中,而唯一的例外便是我们班年纪最小的小可爱“土拨鼠”郑俊文了。

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       在他们开始变得守纪律一些这件事情上,我得承认我还是很庆幸的:因为在差不多第二个月的时候,我特别不巧得了重感冒并由此引发了喉炎,严重的时候直接说不出话来了,所以就这样当了两周左右的“哑巴”。虽然说不出话来对我造成了很多不便和障碍,包括教学工作、同事沟通交流、最重要的是和学生之间的沟通,但是不幸中的万幸却是我也因此发现:我以往真是废话连篇,而且还了解到了倾听的魅力,倒也不失为一件好事;并且这两周还意外收获了学生对我的关心、甚至她们认为这样的我更温柔(大概是无法讲话所以丧失了许多“威严”吧)。

       所以由此我发现他们并非真的不懂事,其实他们也许比一些城里的孩子更早懂事,不过是用顽劣的外表在掩饰自己的内心罢了——而我们的责任便是教会他们如何用正确的方式将自己内心的真实想法表达出来、勇于表露自己的情感!

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       我在国庆期间游历永州所悟:不管是落后未大面积开发的区域还是已经开发为旅游区的地方,永州的民风似乎还维持着原貌,这大概就是很多城里人一直想寻找的“真”和“宁静”,也许没有“诗与远方”,但你若想在这找到一方平静的土地总不是件难事。
       其实适当地保持童心不是一件坏事,无论在任何年龄阶段。或许初来乍到时,我们都会认为这个地方的教育落后,这里的孩子们大多不如同龄的城里孩子们(不管是心智上还是学习态度习惯上)。然而从另一方面来看,本地的民风依然很难得地保持了原有的淳朴。
       这些孩子们很难得地保持着这份童真与天真烂漫,或许你会说难道他们会一直这样下去,总会有人来打破这样的天真!没错,那一天总会来的,毕竟我们不是“彼得潘”,总有一天要长大,但是在这个过程中,我还是希望他们不会这么早就直面现实社会的残酷,或许这个缓冲的时间可以稍稍长一些……
我并不是要为他们建立一个温暖的象牙塔,但我也不赞同每天以“赢在起跑线上”这样的话把他们往前推——私以为现在这样的生活是比活在补习班里的城里孩子们要好上一些——学习成绩未必就比完整的童年重要!


我的期待

       我对孩子们的期望从来都不是做什么惊天动地的大事、成为多么有出息的人,其实我的要求很简单:“老师希望你们都能成为一个正直的人!如果再加一点:那就是“有独立的人格和思想”吧!”
       我也从未妄想过要教他们很多做人的大道理,因为我一直坚信一点:学“做人”首先必须得“成人”,而要成为一个真正的独立“人”就已是难事了,所以最开始的目标便是“成人”,我自己也不敢说自己是否“成人”,只能朝着这个道路继续努力,希望我能用自己一点微薄的力量去影响他们(不敢妄谈“改变”)。
       而到了最后的最后——我或许没有实现当初的很多愿望和完成所有目标,然而我能非常有自信地说我实现了最初对自己的一个承诺:不放弃任何一个学生。尽管有时候会产生“干脆放弃他吧”这样的念头,但是时至今日,我还是坚守了对自己的约定——这件事不为任何人,只为对得起我自己!所以,不论结果,只看这一路走来我收获良多,感谢!

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